英特尔命运全系于美国大选 (英特尔命运全屏设置)

日前美股市场上盛传高通将收买英特尔，而这件事迎来了升级。据知情人士对媒体爆料，高通将在11月的美国大选完毕后，再选择能否收买英特尔。

据悉，高通心愿在严重决策前，先获知美国指点人在反垄断以及中美贸易等经济疑问上的态度。思索到高通收买英特尔将是一次性性行业内稀有的大举措，高通还或许会进一步推延选择，选择在明年1月美国总统正式就职后，再思索英特尔的疑问。

9月，高通被爆曾经与英特尔启动了收买上的初步接触。事先还有信息人士走漏，同月，高通向中国反垄断监管机构启动了私下问询，以了解其对高通与英特尔买卖的立场。

此外，高通似乎也向美国当局传达了收买意向，并表示英特尔是美国外乡芯片复兴的中心之一，因此同为美国公司的高通收买英特尔，可以消弭美国政府大部分的政治担忧。

好饭不怕晚

高通和英特尔同为消费电子行业的巨头公司，支撑着从自入手机到电动汽车等多个产品的芯片供应，而其一旦兼并，势必会引发全球多国政府的反垄断审查。

英特尔又是白宫《芯片法案》目前提供资助最多的公司。拜登政府此前就宣布将为英特尔建厂提供85亿美元资金和最高110亿美元的存款。

因此，高通与英特尔的潜在收买买卖十分有目共睹，也被以为将会是半导体行业内最大的一笔并置办卖。但是很多剖析师以为，这笔买卖或许弊大于利。

剖析师指出，反垄断争议是该买卖面临的第一个难关。此外，英特尔业务线与高通互补性不强，高通或许耗尽其财务资源但最后只取得了一个“美丽包袱”。这迫使高通在这桩业务上再三思量。

不过，将正式选择放在美国大选之后再做，也有另一重优势。英特尔行将公布第三季度业绩，华尔街共识公司将在Q3报告中净盈余逾10亿美元，或许会进一步压低其市价，从而为高通的收买降低本钱。

为了心中的梦想800字_梦想照彻的“太阳”升起之地

“2009年，让我们带着梦想上路，让梦想串起我们的每一天，在附中成功自己梦想的第一步。 没有梦想的，应该做梦；梦想模糊的，应该明白：曾经有梦想的，应该追梦…… 我们不只要有明白的梦想，而且要把它写上去，说出来，让它像太阳一样照亮我们生活的每一天。 2009年的春天，附中人请你说出自己的梦想――升起你的太阳吧……” ――王占宝校长在2008-2009学年第二学期开学仪式上的演讲 南京师范大学隶属中学王占宝校长的这段话，经常能唤醒我内心关于教育理想和学校责任的思索。 在我看来，教育是一项使人沉淀生命的基本元素从而使人的生命逐渐趋于完美的事业。 教育是一种唤醒，是教育者价值引领和受教育者自主建构的双向互动环节，但是其终极追求是在校生的开展。 团体的自在，群体的谐和，社会的公正，人类的福祉与尊严，全系于良好的教育。 “教育的基本作用，似乎比任何时刻都更在于保证人享有他们充沛开展才干和尽或许牢牢掌握自己命运而要求的思想、判别、理性和想象方面的自在。 ”(结合国教科文组织《教育，财富蕴藏其中》)而无论是理想的教育，还是理想的学校，都毫不例外地充溢着一种梦想的气息、生命的韵律和智慧的光芒。 假设说每一个在校生都是一轮等候升起的太阳，那么只要在这样的“场”中，“太阳”才或许冉冉升起。 理想学校的中心 我很难给理想的学校下一个定义，但我以为权衡学校有一个中心要素，即：这所学校努力于培育什么样的人，并且以什么样的方式启动通常与执行。 这个中心要素往往表现为学校的“办学理念”。 “嚼得菜根，做得大事”。 这八个字听说是南师附中的校训，总能惹起我的遐想。 末尾的时刻，我以为它太朴素，朴素得与盛行的观念相去甚远，朴素得似乎与名校百年的历史、位置、声誉并不相称。 可后来，越想越觉得这八个字有道理，觉得真是朴素之中见厚重，平淡之中见真理。 更关键的是，这八个字并没有仅仅逗留在文字层面，而已成为学校教育的执行指南和内在驱动力。 与此相反的是，在理想中我们看到很多学校仅仅是将美丽的“办学理念”刻在石头上，写在宣传资料上，却并不能落实到执行上，那种种令人美不胜收的所谓“办学理念”，不过是美丽的帽子或幌子。 这是学校与学校之间境界的差异，也是理想与理想的差异。 我不能非议学校追求世俗的成功，但我更赞赏一所学校能据守自己的理想，并且朝着这样的理想顽强前行。 在“嚼得菜根，做得大事”这个理念基点上，南师大附中努力“培育未来社会的领跑者――以天下为己任，具有发明性人格特征的人”，努力在教员和在校生身上烙上“责任”和“发明”的印记，努力“高质量地实施素质教育，促进每一位在校生出色开展”，努力在成就出色在校生的时刻做到：“给你一部历史，让你去翻阅；给你一种文明，让你去感受；给你一些时期，让你学会布置；给你一个舞台，让你去扮演；给你一些时机，让你学会发明：给你一个等候，让你自我生长。 ” 掌舵之人 考量一所学校，我很注重校长的气度、理念以及灌注了这种气度和理念的教育通常。 我以为，对校长来说，教育就是打破各种传统的惯例、知识和教条，用愈加开放、迷信、理性的目光审视教育理想，最大限制地整合理想和理想，经过建构现代学校制度、片面开展教员在校生，成功学校教育向善向美步向谐和的人类价值。 要成为像南师大附中这样优秀学校的掌舵人，必需具有几个要素：坚决的教育理想、深邃的教育思想、开阔的教育视野和扎实的教育执行。 而王占宝校长无疑是有理想、有思想且有执行的校长。 每次和王占宝校长接触，都能觉失掉他身上勃收回来的儒雅之气，他不俗的谈吐也总让我心仪甚至是心折――他不急躁，更不功利，他懂得安静关于一个校长的意义。 我经常关注南师大附中网站上王占宝校长在各种场所中的讲话和演讲，一些面向在校生的演讲往往热情澎湃，读来令人心潮坎坷；而有的却又充溢了睿智，富有思辨颜色，表现了他对教育以及学校开展方向的独到见地，常在我心中唤起剧烈的共鸣。 比如他以为“教育应当是对生命的激扬”，比如他对中学教育与大学教育的衔接疑问的思索等等，比如他以为学习的实质在于了解思想、学会思想、处置疑问、发明新知，这些无不表现了一个校长独立而理性的思索。 王占宝校长说，南师大附中绝不是他一个校长在控制和引领。 胡百良等历任校长的深邃思想和先进理念，他们的执着、热情以及剧烈的责任感，已在学校深深扎根。 成为了全体教员的自觉执行。 从这个角度说，学校的每件事情其实是王校长和历任校长们的“共同决策”，是他们群体智慧的出现。 培育有德性的真人 学校即人。 即以人的理念来化人，以契合人的规律的教育行为、方式和载体促使在校生成为有德性的真人。 传统德育的一个严重缺陷就是空泛说教，它不是树立在“真”这一伦理基础上的，所以不会发生“真”的品德。 在校生的品德生长要求真实、真诚的品德教育，学校的德育应该充沛表现以在校生的开展为本，和急躁功利的大环境对搏，拒绝泛文娱化的生活方式、网络化的游戏与恶搞、物质享用与金钱愿望，据守真正的文明、践行真正的品德教育，关注真实的品德抵触，营建真实的品德气氛和品德场景，提炼真实的品德教育智慧，建构真诚的品德对话机制。 让在校生享用真实的、真诚的德育。 基于此，我很欣赏南师大附中在在校生研讨性学习优秀论文争辩会上要求报告者宣读“论文原创性声明”的做法，其关键内容为：“本小组郑重声明：所呈交的研讨性学习论文。 是本小组在导师的指点下，独立启动研讨任务所取得的效果。 除文中曾经注明援用的内容外，本论文不含任何其他团体或群体曾经宣布或撰写过的作品或效果。 对本文的研讨做出关键奉献的团体和群体，均已在文中以明白方式标明。 ” 这样的行为固然有“强迫”、“命令”的嫌疑，但我以为确实是一种必需而有益的“灌输”。 这样的“灌输”强调了一种鲜明的价值取向：在校生乃至我们一切的人得听从基本的品德规律和基本的学术规范，这是无法打破的底线。 有了这样的“底线”看法，“真”与“善”的德性才有或许，教育的理想品格才有或许。 “水”样的教员 泰戈尔有这样一句话：“不是槌的打击，乃是水的手舞足蹈，使鹅卵石臻于完美。 ”在我看来，理想学校的教员就是拥有这样的“水”的力气的教员。 作为知识和文明传达者的教员要求专业化的技艺与知识无须置疑。 但更要求丰厚的精气全球来为这些技艺铺下基石。 脱离了精气的技艺，即使能让在校生具有较完备的知识，但同时也会似乎一条冰冷的缰绳勒住在校生的人格开展、特性张扬和发明精气，最终消解了在校生的精气和心灵。 只要具有丰厚的精气全球的教员才干够成功教育的使命。 “水”样的教员不只注重技艺，更注重精气。 “水”样的教员秉持爱、宽容与理想，坚持对自在精气与独立人格的追索，拥有浓郁的生命看法和创新精气、反思精气和未来精气，他们追求人文照顾，努力“关注、批判、纠正一切不公允、不合理、不兽性、不人道的思想、制度、规则和习气”，“唤醒和守护人的尊严，关注并优化人的价值和意义，保养人的权益，表达人的心声”(肖川语)。 “想要在校生成为站直了的人，教员就不能跪着教书。 假设教员没有独立思索的精气，他的在校生会是什么样的人?”“缺乏人文精气的教育，虽然不像工农业消费的错误那样会立刻造成严重的结果，但会隐藏在一个漫长的时期，而当其滋蔓之时，真是天命难回。 ”“假设把那种缺乏人文精气的极端的应试教学也称作‘教育’，是教育的羞耻，也是对教育的玷污。 ”这些尖利但却分收回教育光芒的语句出自南师大附中“不跪着教书”的吴非教员。 不时以来，他不只努力以思索的姿态传达教育的理想，更以自己的实践执行诠释着“水”的精气。 在南师附中，像吴非这样的教员还有很多，他们或许没有吴非这样的名声，但是他们胸怀理想、热情和诗意，关注社会命运、具有社会责任感，富有人格魅力。 他们既站稳脚下的这片土地，又放眼头上的辽阔蓝天，在学校这个共同的园地里勤劳地耕耘并收获春秋。 树立适宜的课程 课程是成功学校价值的最基本载体，是学校办学理念和培育目的的详细表现。 学校的课程实施和控制水平直接选择学校的办学质量。 每所学校的历史传统、理想状况、在校生实践各不相反，这样的差异应该表现为各不相反的课程体系和富有特性的课程实施。 从这个意义上说，“每一所学校的课程实践上都应该是‘校本的课程’”(王占宝语)。 理想的学校应该有理想的课程，并且努力于构建真正的校本课程体系。 南师大附中认同国度新一轮课程革新的价值取向，并在此基础上，发明性地实施国度课程，依据学校的培育目的，对国度课程启动了校本化改造，归入到学校课程体系中。 学校依据不同类别在校生的要求设计德育课程、重新构建综合通常课程等，树立了若干个课程群，进而构成南京师大附中的课程超市，基本构成了多样性、分层次、可选择的灵活开放的校本课程体系。 目前，南师大附中曾经开设了近200门校本选修课程(包括快餐课程)，并且编写了《南京师大附中课程指南》，实行分层次、免修制、学分制的课程控制。 此外，学校还开发了新课程教务控制系统，为校本课程的实施提供技术保证。 可以说，在南师大附中，曾经没有了传统意义上的国度课程，一切的国度课程都经过了学校的消化而成了契合学校实践和在校生需求的校本化课程。 在这些课程中，我比拟欣赏的是一些富有学校特征的校本课程。 如“生涯规划”校本课程，培育在校生自主控制的看法和才干；为有才干有要求的在校生提供大学选修课程，请大学教员编写教材，到学校开设选修课程。 正是这些共同的课程，为广阔在校生的特性化开展提供了关键选择。 值得收藏的生活细节 理想学校肯定努力于为在校生今后宽广的学习与生活奠定扎实的知识、精气和人格基础，这样的影响往往要求久远的时期来印证。 由于如此，理想学校肯定让在校生在分开的时刻留恋不舍，也肯定让在校生在分开了以后依然对学校有心灵上的接近之感和精气上的认同之感。 理想学校正在校生的影响或许来自优秀的教员，也或许来自丰厚多彩、富有青春韵律的校园生活细节。 这些细节，很或许让在校生收藏永世。 每次总能从南师大附中的校园活动中发现可贵的教育元素而有惊喜、感动与敬仰之情。 南师大附中2009届的毕业仪式典雅新颖，严肃庄严的仪式与气氛，在校生们自豪、快乐、美丽的青春表情，教员们的殷殷希冀与吩咐，还有那些充溢感情暖人肺腑的临别赠言，都让人置信这所学校会在他们的心里永远占据一席之地：高一年级的国际文明节上，全球各地的社会文明、民俗风情在这里交汇出现，舞蹈、音乐、科技等元素在这里失掉了综合运用，淋漓尽致地展现了南师附中在校生的一颗颗发明之心；传统活动“31公里步行者执行”中，8个多小时的夜行，教员和在校生相携而行，用自己的心灵体悟，用自己的脚步回答，在历史与理想的穿行中，他们极强的责任看法和团队协作精气使一次性艰辛的“行军”成为一次性精气的盛宴。 此外，每周的升旗仪式，寒暑假公益活动，体育节，合唱节，迎新音乐会，国际科技文明节，跨学校的社团活动、联谊活动等等，都是一次性次校园文明生活的盛宴，都能让在校生从中找到值得自己收藏的细节。 全球化时代的出色开展 南师附中所追求的“出色开展”，是全球化时代的出色开展。 附中学子“以天下为己任”，这个“天下”，不只仅是中国，更应该是整个全球；附中学子的出色开展，也不只仅是在中国，更应该是在全球舞台上展现共同的魅力。 只要胸怀祖国，放眼全球，培育在国际环境下交流、对话、充沛开展的才干，才干真正成功“出色开展”，才干真正成为全球公民、国际英才，才干真正做到“以天下为己任”。 学校不时秉持“全球化时代中国出色中学”的目的，努力“将全球引入附中，让附中走向全球，在附中与全球之间架设一座直通的桥梁”，为培育全球公民、国际英才探求一条自己的路。 2007年7月，南师大附中获IB国际文凭组织(IBO)日内瓦总部授权，正式取得IB国际文凭课程的开设权，成为我国第一所开设IB课程并招收境内在校生的公办学校。 该课程是为全球在校生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课言语为英语，关键目的是让在校生接受国际教育，使在校生在接受不同民族优秀文明、承袭人类先进迷信文明基础知识的基础上，培育逻辑思想才干、发明才干与批判才干等。 成为面向未来的国际型人才。 经过这个特殊的载体，很多在校生正逐渐成为“具有国际情怀的人”。 目前，首届IB课程班毕业生全部圆满成功国际文凭课程学业义务，全部穿上毕业服，全部被国际初等学府录取。 2007级在校生朱皓康同窗在美国学习生活时期被选拔为全球青年首领峰会――美国总统教室项目成员，他的提案成为“总统教室”项目成立四十多年来第二个被一切国度经过的提案；往年五月，两名IB高三在校生衡文字、王马捷以及本部戴兴杰同窗受国际系统动力学年会组委会正式约请，将于往年七月参与在美国举行的第27届国际系统动力学年会。 虽然南师大附中的办学阅历无法复制，但不论关于什么样的学校来说，“努力于人自在而片面的开展都应是其安身立命之所，都是其根系之所在，人的束缚、自在、逾越、完善都应是其基本性外延”(肖川语)。 在迈向明天的前行途中，我希望南师大附中不时自我逾越继续领跑，我更希望有越来越多的学校在理想的呼唤下，走上适宜自己的探求之路。

一戏之间第一季剧情简介

《一戏之间》（Episodes）是一部专为 Matt LeBlanc 打造的新剧，其命运全系于他团体的表现，由于他是原《老友记》的中心演员。 在剧中，他扮演的正是他自己。

这对夫妻编剧 Sean（由 Tamsin Greig 饰演）和 Beverly（Stephen Mangan 饰演）曾创作了一部成功的情形喜剧，描画喜剧演员的真实生活和任务，这部作品在英国大受欢迎。 遭到鼓舞，他们选择将剧集搬往好莱坞，但是，好莱坞有个传统，那就是外来文明要求启动「外乡化」改造。 不幸的是，他们的作品未能幸免，被改成了地道的「好莱坞品格」喜剧，甚至引入了他们夫妇并不欣赏的喜剧演员 Matt LeBlanc 担纲主角。

更令人困扰的是，Matt LeBlanc 的参与不只冲击了 Sean 和 Beverly 的生活，还要挟到他们婚姻的稳如泰山。 LeBlanc 在访谈中提到，他的经纪人建议他尝试这部剧集，但试镜现场的混乱出乎他的预料。 众多演员穿着他《老友记》里的标志性服装，模拟他的经典台词「How you doin?」，而人事导演竟表示在试镜者中，扮演他的演员比他自己更出色。 这让 LeBlanc 感到既好笑又为难。

开放美国留学，排名证明能开出多少的排名才是有用的？全系前十？

首先，假设你的排名不高（不是至少top 10%、最好top 5%以上），就不要开个证明去费力说明自己不强了。 其次，关于绝大少数同窗来说，开排名证明，没有多大的作用。 假设是有出国传统的学校（也就是每年都有相当多的在校生开放到美国留学），那教授们依据你的效果就能了解你的本科表现，比如你浙大、中科大、清华，gpa能考上90分的，那自然是很优秀的在校生，无需任何证明。 假设你只要85分，胆敢号称是200人里前10甚至前几名，就算你能从学校里搞定相关，开出这种证明，美国教授看了也很难置信 - 又不是你一团体开放，跟你同级的有很多人竞争对手开放相同的美国院系，那么多分数高的摆在那里呢。 你真弄出个跟效果不相衬的排名证明，反而有或许有害、会被质疑能否是造假。 假设你们学校没啥出国传统，美国教授对你们学校不熟习，即使你说自己GPA 82分但是排名很靠前，教授也不会以为你的本科表现同等于另外一个学校（比如北邮）在校生的85甚至88分，而且，如今开放出国的人这么多，你们学校籍籍无名，会让人觉得，很有或许在国际也不是什么好学校。 普通状况下，你的gpa多少分给人的觉得就是：90分左右，那就是效果很好；85就是普通；80多点甚至80以下，就是低分。 美国大学往往并不是单纯的依照分数上下录取，你88还是89分，并没有实质区别 - 当然，88和93那就差异庞大。 美国教授参考的，也就是你本科效果大体属于什么层次。 那么，什么状况下，GPA不高，去开个排名证明，会有协助？比如上海交大和浙大都有特殊班级（ACM班、竺院、等等），其他重点大学比如哈工大、西北大学等，也都有相似的班级。 你可以让学校给开个证明，说明一下你所在的班级状况特殊，是优中选秀竞争愈加剧烈，或许功课就是很难普遍打分很低。 这个，其实曾经不是说明你的“排名”高，而是说明你的“平台”高。 最理想的状况，是你来自于特殊班级、效果很高、排名也很高，那就显得比普通的高分还要高一等。 这种状况下开的证明，也不是万能的，不过，依据Warald协助以往客户开放的阅历来看，我建议还是去开一下。 其他状况怎样办？比如往届在校生效果清楚比你们这级高一截，上一级很多人考到88甚至90多分，但是你们这级人数比例清楚低很多，甚至86-87就算是高分了 - 上海交大软件学院、西南财经大学统计系等，都出现过这种状况。 你可以去开个证明说明自己排名高（但是系里是不会证明你们这级清楚效果低的），至于能否被美国大学采用，这个没人知道了。 假设受影响的话，就算倒运吧。