全国名校长论坛共探教育未来 猿编程李翊分享科技少年培育之道 (全国名校长论坛话题)

“人工自动将减速教育的革新与重塑”，已是很多教育者与专家学者的共识。未来，教育革新将走向何方？如何让青少年的科技素养跟上人工自动技术展开的步伐，优化未来竞争力？

10月27日，在自动时代的基础教育全国名校长论坛上，中国人工自动学会理事长、清华大学信息迷信技术学院院长、中国工程院院士戴琼海，国度教材委员会迷信学科专家委员会委员、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大学教授熊璋，猿编程开创人李翊，教育部课程教材研讨所学术指点委员会主任委员、首都师范大学教授田慧生，以及中国人民大学附属中学、杭州本国语学校、成都市七中育才学校、神龙小学教育集团、中国人民大学附属小学等校校长、资深教员齐聚一堂，围绕自动时代基础教育展开，从不同角度讨论教育的革新之路与有限或许。

优化青少年科技素养，为人工自动时代蓄能

校园是人工自动教育的关键阵地。2017年，国务院公布《新一代人工自动展开规划》，明白提出在中小学阶段设置人工自动相关课程。2022年，教育部印发的《义务教育信息科技课程规范（2022年版）》明白提出将人工自举措为课程内容。2024年以来，北京、深圳等地相继研制、出台人工自动教育任务计划，要求在中小学阶段片面普及推行人工自动教育，优化中小在校生人工自动素养，在促进在校生片面展开。

中国人工自动学会理事长、清华大学信息迷信技术学院院长、中国工程院院士戴琼海

中国人工自动学会理事长、清华大学信息迷信技术学院院长、中国工程院院士戴琼海在致辞中指出，人工自动时代，基础教育要成功从分歧性教育到特性化教育转变，从知识性思想到发明性思想的转变。戴琼海院士以为，人工默以为迷信的展开奠定了新的基础，基础教育的方式也要革新，跟上时代的脚步，为人工自动的展开积存动能。

国度教材委员会迷信学科专家委员会委员、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大学教授熊璋

国度教材委员会迷信学科专家委员会委员、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大学教授熊璋分享了人工自动在教育强国方面的思索。熊璋教授指出，教育强国树立是国度展开大局中战略义务，人工自动是强势的时代特征。积极应对人工自动的应战，充沛运行人工自动和“人工自动+”执行的机遇，赋能教育创新和教育高质量展开是时代特征和趋向，是教育强国树立的关键一环。关注科技、人才、教育协同展开，走出中国教育的创新路途，打造中国教育重生态，为全全球奉献教育创新的中国范式。

随着讨论的深化，如何培育青少年的科技素养与未来竞争力，成为与会专家的关注焦点。

中国人民大学附属中学校长刘小惠引见了人大附中在人工自动教育方面的探求和通常。刘小惠校长表示，人大附中已构建横向跨学科，纵向分层次的中学人工自动课程。在AI+X的跨学科树立方面，人大附中的教员自主研发20多门跨学科的课程，30多个课例，为拔尖创新人才的培育也提供了珍贵的课程资源。

猿编程开创人李翊表示，在编程教育的环节中，我们不是仅仅向孩子们解释迷信、技术的概念，而是要成功一种跨学科的教育方式。我们的中心目的有两个方面：首先，我们心愿孩子们能够取得必要的信息科技素养，以应对未来社会的应战；其次，我们愈减轻视塑造孩子探求式的学习习气，激起他们的内在动力，让他们在享用学习的环节中才干失掉优化。

迷信体系多元产品，助力青少年AI教育普及展开

科技少年是整个国度的心愿，也是万千家庭的未来。但是，在以后科技迅猛展开的时代背景下，尽管广阔教育者对科技教育的关键性有着深化看法，但在详细实施途径上却经常感到迷茫，迫切心愿找到有效的方法。

对此，李翊在《培育人工自动时代下的科技少年》宗旨报告中，分享了猿编程的人工自动教育通常。

猿编程开创人李翊

基于“培育人工自动时代下的科技少年”品牌使命，猿编程首创“四个一”科技少年培育体系，即“一种言语——编程言语、一种思想——计算思想、一种才干——创新才干、一种视野——未来视野”。

“编程言语是培育孩子掌握自动时代的‘人机对话’的言语和工具；计算思想是培育孩子树立笼统、分解、归结、算法和评价等思想方式；创新才干是塑造孩子用知识和工具将创意想法变成理想的才干；未来视野则是引导孩子对科技、对当下和未来的影响，使其具有更广阔的未来展开视野。”李翊强调，“四个一”相反相成，系统地培育青少年AI迷信技艺与素养，激起他们的发明潜能，强化独立思索及通常运转才干，为培育人工自动时代的科技少年提供完整、迷信的计划。

围绕“四个一”的教育理念，猿编程精心打造了多元化的课程体系，提供包括关键面向小在校生的C系列《编程运转与计算思想》、关键面向中在校生的A+系列《初级算法与人工自动》课程，各具特征又相反相成，共同为孩子们打造一个片面、系统的学习框架。

这些课程不只重视通常知识的教授，更强调通常操作和创新才干的培育，让在校生在入手通常中深化了解人工自动的巧妙。为了锻炼孩子的通常才干，猿编程专门打造了一个创作社区，其中集聚了逾越10万生动用户学员，他们创作了50多万个富有创意的作品。

在编程教育环节中，猿编程尤为重视计算思想的培育。李翊表示，计算思想是让孩子了解知识面前的智慧，信息科技和别的天然迷信最大的不同在于别的天然迷信是理想存在的，而编程则是经过构建虚拟全球来锻炼孩子的逻辑思想和疑问处置才干。猿编程不只打造了100多节精彩的编程课程，还经过言语故事的方式让孩子在轻松愉快的气氛中掌握这些智慧，迁移到生活中学致经常经常使用。

与此同时，面向各级学校展开人工自动教育的需求，猿编程为中小学及幼儿园打造了一系列人工自动创新教育处置计划，包括人工自动创新教育课程、猿编程课堂云平台、师资服务、活动竞赛等专业的产品及服务。目前，猿编程已为2500多所学校提供人工自动创新教育服务，掩盖全国20多个省级行政区。

不少学校机房数量有限，成为编程教育普及中的一个痛点。针对这一现状，2022年，猿编程创新研发推出“AR编程”，不用电脑也可以学习编程。AR编程是用实物指令卡牌去“编程”，经过手机或许平板电脑扫描识别实物指令卡牌，可控制3D虚拟场景中的人物。经过这种方式，在校生们在一般教室就可以上编程课的同时，也让知识愈加平面化、场景化，让在校生身临其境地探求学习。

武汉市经开区神龙小学现曾经常经常使用猿编程的AR编程课程，积极展开创新教育的通常。武汉神龙小学教育集团党总支书记兼总校长韩瑾在会上指出，自动时代对基础教育提出新的要求，我们肯定培育有发明力、能够处置通常疑问的青少年。作为教育者，我们肯定运行自动技术，真正成功教学的改造，打造愈加适宜每个孩子生长的智慧教育生态。以人工自动技术赋能现代化的教育教学革新，继续打造“适性教育”，助力落实“五育并举”。

随着人工自动技术的一直展开，教育革新的步伐也将一直放慢。猿编程作为人工自动教育的先行者，将继续深耕科技教育范围，一直创新教育方式和方法，为青少年科技素养的优化和未来竞争力的塑造奉献更多力气。