数字人民币普及仍需闯关 (数字人民币普及了吗最新消息)

2025年春节临近，上海南京路步行街人头攒动，在这里置办时兴单品、品味上海老字号风味美食，或许置办药品，一部手机一个数字人民币付款二维码就能一切搞定，甚至“无电无网”的状况下也能成功支付。数字货币（CB-DC）正伴着数字经济的时代步伐，逐渐“飞入寻常百姓家”。

上海南京路步行街一商户橱窗展现可经常经常使用数字人民币支付 (余继超 摄）

中国人民银行从2014年末尾研发数字人民币，2019年末尾第一批试点，2020年启动第二批试点，2021年宣布白皮书，2022年公布数字人民币APP，并布置更多城市介入试点。目前，上海、厦门、广州等地正深化推进数字人民币试点任务。数字人民币的运转场景也从集团消费场景（C端）到薪资发放、普惠存款、绿色金融等对公企业服务（B端），继续拓展到财政、税收、公用事业等政务服务场景（G端）。

不过，记者近日实地调研发现，数字人民币硬钱包受理环境仍有待提高，数字人民币运转堕入“没有活动就没人用的”为难境地。深化跨境运转和跨境基础设备树立，推进数字人民币基础才干树立，将数字人民币运转场景从批发扩展至批发，从支付扩展至包括存、贷、汇、投等在内的狭义金融业务，或许能化解目前数字人民币试点运转的为难境地，这也是当下推进数字人民币试点运转的方向。

深化推进数字人民币试点

近年来，多省市细化、深化部署数字人民币试点任务。2024年4月，河北省工业和信息化厅与中国人民银行河北省分行结合印发《河北省工业和信息化范围数字人民币试点任务实施方案》，提出引导产业链运转数字人民币。到2025年，打造100个数字人民币试点示范项目，构成一批可复制可推行的试点阅历和处置方案，成功规上工业企业、高新区、107个重点产业集群全掩盖。

2024年下半年，福州市住房和城乡树立局、中共福州市委金融委员会办公室公布关于数字人民币在工程款支付运转试点任务的通知明白，为发扬数字人民币高效率、低本钱优点，依据福州市政府《关于印发福州市数字人民币试点三年（2024—2026）攻坚执行方案的通知》，进一步深化数字人民币在工程款支付运转的增量扩面，在该市展开数字人民币工程款支付运转试点任务。

2024年11月底，上海市政府常务会议审议经过了新一轮数字人民币试点运转执行方案。该执行方案明白，要进一步稳妥推进数字人民币运转与服务创新，力争到2025年底基本构成场景掩盖面广、支付服务体验良好、创新运转丰厚、各方介入积极的数字人民币生态体系。

2025年伊始，广州市委金融办印发《关于进一步推进广州市数字人民币任务执行方案》，从七个方面明白试点任务的关键义务，并按增量扩面阶段（2025年6月）、创新场景阶段（2025年底）和探求打破阶段（2026年底）三个阶段分步推进试点任务。在增量扩面阶段，争取在民生、体育、消费、文旅、公交、预付费等范围的运转场景取得清楚掩盖，促进数字人民币增量扩面、提质增效，使钱包量、买卖规模等目的坚持在全省前列，安全前期数字人民币试点效果。在创新场景阶段，聚焦跨境支付、港航贸易、示范区树立、预付费监管等重点范围创新场景打破。在探求打破阶段，争取到2026年底基本成功数字人民币运转场景特定区域全掩盖，构成较为完善的数字人民币生态体系。

博通咨询首席剖析师王蓬博对《媒体》记者剖析指出，近些年，数字人民币试点的首要目的还是在测试层面居多，检验数字人民币系统稳如泰山性、性能可用性、流程简易性、场景适用性、风险可控性等，为数字人民币的片面推行奠定基础。此外，扩展数字人民币在不同地域、不同场景、不同人群中的运转掩盖，逐渐树立完善的数字人民币生态体系也是明白的目的。目前看，创新还关键集中在数字人民币与智能合约技术的结合上，可依据买卖各方商定的条件、规则启动智能支付买卖。

硬钱包受理环境待优化

数字人民币（e-CNY）是中国人民银行发行的数字方式的法定货币，由指定运营机构介入运营，以狭义账户体系为基础，支持银行账户松耦合性能（不要求银行账户就可以开立数字人民币钱包），与实物人民币1∶1兑换，共同构成法定货币体系，具有价值特征和法偿性，允容许控匿名，还支持无网或许无电支付，并可搭载智能合约。

集团数字人民币钱包依据身份识别强度分为一类、二类、三类、四类（非实名）钱包。自2019年末尾试点至2024年7月末，数字人民币APP累计开立集团钱包1.8亿个，试点地域累计买卖金额7.3万亿元。记者近日在上海实地走访调研了解到，数字人民币曾经嵌入人们衣食住行的方方面面，少数中央都能受理数字人民币扫码支付。在银行营业网点的智能机具上，经过身份识别就能更新为一类钱包。

深冬的上海街头，寒风阵阵，繁华的南京路步行街集聚着来自全球各地的面孔，繁华照旧。记者在走访中发现，作为上海标忘性商圈的南京路步行街不只支持经常经常使用境外卡刷卡消费，还支持移动支付和数字人民币扫码支付。不过，数字人民币硬钱包简直都不受理。南京路第一百货、第一食品、和宝大祥青少年儿童购物中心的任务人员纷繁对记者表示，“数字人民硬钱包不支持”“受理设备要求更新，没有更新过必需不支持”。

此外，数字人民币还无法在用户端构成自发主动经常经常使用的势能，堕入“没有活动就没人用的”为难境地。从记者走访了解到的状况看，六大行上海部分支行的对口员工对数字人民币了解有限，对运营机构员工的培训仍有待增强。中国上海市某支行任务人员不清楚数字人民币APP“下拉展码收钱上拉展码付款”的性能，中国邮政储蓄银行上海某支行柜员不知道如何更新为一类钱包，中国上海某支行任务人员不清楚一类钱包和二类钱包的区别，上海某支行任务人员不清楚一类钱包没有限额。

中国上海某支行任务人员在此前的采访中通知记者，“每月有500块钱工资用数字人民币发放，大少数都是到账就转到银行卡里，经常经常使用数字人民币还是不大简易，存在数字人民币钱包外面也没有利息，如今（经常经常使用数字人民币的活动）活动力度也没有以前大了。”

基础设备树立需完善

中国人民银行数字货币研讨所所长穆长春曾发文，走漏数字人民币试点运转下一步的方向，关键是深化跨境运转和跨境基础设备树立，推进数字人民币基础才干树立，树立健全数字人民币监管、运营、自律等体制机制，进一步完善顶层设计，推进制度规则体系树立，将数字人民币运转场景从批发扩展至批发，从支付扩展至包括存、贷、汇、投等在内的狭义金融业务，更有效地发扬法定货币职能，优化金融资源性能效率、控制和服务才干。

上海交通大学安泰经济与控制学院副教授胥莉对记者剖析指出，阻碍数字人民币运转普及的关键要素有三点：第一，现有支付工具黏性极高，消费者难以转换到其他支付方式；其二，用户对数字人民币的认知和接受水平有余，依然逗留在同等于传统的电子支付工具上；其三，数字人民币对介入者的处分机制有余，特地是对商业银行缺乏有效的处分机制，数字人民币的推行要求运营机构投入大批的人力、物力和财力，但短期内或许无法带来清楚的收益。因此，运营机构在推行环节中动力有余，影响了数字人民币的场景拓展。

王蓬博倡议，在顺应时代展开需求，完善风控机制的前提下，一直打破和革新数字人民币定位；从政策和技术等层面探求如何更好地应用和调动起银行、消费金融和互联网平台的积极性。比如，设立手续费机制，关于积极推行数字人民币业务的金融机构给予必需的手续费补贴或活动政策；或许处分金融机构展开基于数字人民币的创新业务，并给予必需的政策支持和处分。

胥莉以为，在顶层设计上，首先要求进一步完善法律法规体系，树立数字人民币的监管框架，确保数字人民币的安保、稳如泰山和可继续展开。其次，增强监管部门之间的协调协作，构成有效的监管合力。经过出台相关政策，处分和支持金融机构、科技企业等介入数字人民币的研发和运转，推进数字人民币在批发、存贷、汇兑、投资等狭义金融业务范围的运转。

在基础设备树立方面，首先要完善数字人民币支付系统的性能，提高支付效率和稳如泰山性；其次，一直推进数字人民币支付系统与现有支付系统的互联互通，依照“不改动用户支付习气、不介入商户本钱”的准绳，推进数字人民币与传统电子支付工具、条码支付工具的互通任务，以优化经常经常使用便利度，成功支付方式的多样化。

在处分机制方面，首先增强市场接受度，在公务支出、公共服务等范围优先经常经常使用数字人民币，经过政府示范效应带动数字人民币的经常经常使用，特地是企业经常经常使用。其次，增强展开数字人民币知识普及和宣传，优化群众对数字人民币的了解，并信任这一数字方式的法定货币。

其三，树立有效的用户端处分机制、设计与效果评价体系，优化用户经常经常使用数字人民币的积极性。在以消费拉动经济的各项政策中，可以经过数字人民币推行，既能精准评价政策效果，又能拓展数字人民币的运转场景。

其四，树立数字人民币服务机构介入的有效处分机制，经过拓展数字人民币的运转场景，提高服务机构的介入度，特地是与金融机构、支付机构协作开发增值服务，如数字人民币理财、保险、存款等，为服务机构盈利提供更多的或许性。

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五年前，辽宁农民因捡140斤太岁一夜暴富，他后来如何？

一个辽宁的农民捡到一个庞大的太岁，一夜暴富，但是他没有遗忘自己的初心。 王承德是辽宁省的普通农民。 2014年，他像往常一样上山，他穿过一片泥泞的田野后，他突然发现了一个黄色的物体，看起来像一个庞大的鹅卵石。 细心观察，他觉得像平淡的肥猪肉。 当悄然地触摸这个未知的物体时，物体哆嗦着。 王承德想了很久，真实想不出来这个物体是什么，就把它扔在了一个中央，然后去干活。

直到第二年春天，他在电视上看到了关于太岁的报道，这与他遇到的未知事物十分相似，于是他急忙回到山上捡起来。 历代传统医书记载，它是最好的补药，具有中途夭折的神奇成效。 即使只要一小块，现代达官贵人也要不惜一切代价买上去。 现代迷信以为，太岁是一种大型霉菌复合体，但其医学价值仍是个谜。 虽然药用价值无法证明，太岁依然是民间传说中的奇物，即使不吃，也有极高的收藏价值。 更何况王承德发现的太岁重达140 斤，十分稀有。

信息出来后，随着各大媒体的报道，想买的商人和收藏家自然纷至沓来。 大家亲身验证过，这块“太岁”为黄褐色，还有一些稀有的白肉，触手冰凉。 假设你只是扯下一块，就能自己渐渐生长，这是很神奇的。 在很短的时期内，这一块太岁就被拆成了碎片出售。 王承德保住了3斤，剩下的都卖了，他也收获了300万元的巨款。 这笔钱在北上广也就买个卫生间，但在偏远的乡村无疑是一笔大的钱。

依照他人的想法，年近50岁的王承德，可以提早退休，用这笔钱享用生活。 但是他还有创业的梦想。 他想把300万投入商业。 假设他成功了，还可以率领村民一同致富。 后来，他花了150万元建了一个德福农家乐，花了20万元买了50头驴，建了鱼塘，养了野鸡，还成立了食用菌消费协作社。 最后，他花了18万元买了一辆私家车，每一笔钱都投在了创业上。

王承德还和家人住在破旧的老房子里，这和他300万的身价不相称。 但他不在乎物质享用。 年轻的时刻，他经常想，假设未来有钱了，就一定干一番事业。 找到“太岁”是运气，但是创业还得面对严峻的应战，王承德遇到很多疑问。 2017年，丹东面临继续数日的风暴，价值20万的鱼塘被冲走。 他不得不卖掉一切的驴来补充资金。 王承德的母亲突然逝世，让他吃了不少甜头，运营惨淡，但这里有他150万元的资金，他不能丢弃。

延续多年的劳累，王承德患上了骨刺疾病，每天回家后，妻子都要给他按摩，来缓解他的疼痛。 王承德没有丢弃创业，重建了鱼塘，为山庄建了一座桥，买了50头家猪和野猪养。 值得庆幸的是，野鸡养殖成为了独一能盈利不盈余的项目。 如今他曾经卖出了3万多只野鸡，利润近200万。 因此，他请邻居和他一同养殖。 还有很长的路要走，或许还会继续面临新的风险，但是王承德是一个兢兢业业的人，置信他的事业最终会成功的。

幼儿园大班教案

作为一名优秀的教育任务者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。 那么什么样的教案才是好的呢？上方是我搜集整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

活动目的：

1、培育幼儿对写信的兴味，指点幼儿用图文并茂的方式来写信。

2、对幼儿启动情感教育。

活动重难点： 指点幼儿用图文并茂的方式写信。

活动预备： 自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

活动环节：

一、导入活动教员。

我有一件快乐的事想要和你们一同分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教员：这封信猎奇异呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，剖析感受信的不同之处。 （在黑板上展现信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。 原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。 真是太幽默啦！

2、教员：你们知道什么时刻要求写信吗？

小结：当我们有很多话想跟亲人和好友说的时刻，我们就可以用写信的方式通知他们，让他们感遭到我们的爱。

三、指点幼儿用自己的方式去写信。

提问：

（1） 假设给你纸和笔，你想给谁写信呢？

（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）

（3） 你想写些什么？（启示幼儿说出他人的感恩之心）教员：让我们一同来为关心 、保护我们的人写一封信。

（提示幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画替代）

四、幼儿展现自己的信，请一般幼儿朗诵。

教员：谁情愿和大家一同分享自己的信？

五、完毕活动：歌曲《感恩的心》

小结：小好友写得真棒！教员十分感动，谢谢你们对教员的关心。假设爸爸妈妈看到你们的信，感遭到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到自豪！让我们一同到邮局把自己充溢爱心的信寄出去吧！

活动反思：

在这次活动再设计中，我注重了活动目的及活动环节的层次性和重点突出两方面，留意选择适宜的方法启动不同环节的教育。 以绘画方式写信为中心,将目的的制定为三个方面，重难点了如指掌。 经过猜猜、读读、写写等方式成功目的的达成，运用了比拟、观察等方法引导幼儿猜想、判别、剖析到达最终的教育目的。

幼儿园大班教案 篇2

活动目的：

1、经过实验，感受、了解风速的不同。

2、情愿积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的优势与危害。

3、让幼儿学会初步的记载方法。

4、经过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不时变化，知道一切都在变。

活动重点：

了解风的优势与坏处

活动预备：

风车、课件

活动环节：

一、出示风车，吸引孩子的留意力。

师：看，今天我为小好友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

师小结：原来是由于有风吹着，所以风车就转起来了！

二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：淘气的风娃娃到来了我们班藏了起来，小好友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

师：风车转的一样吗？怎样不一样？

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

三、经过故事，了解风给人们带来的优势与危害。

课件展现故事我们一同来看一看风娃娃的故事，细心看，风娃娃都做了哪些坏事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

四、经过观察课件选一选安全对风的了解小好友们，刚才我们经过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给我们带来的优势和坏处，教员把小好友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的前面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字前面藏着风娃娃做的坏事？（课件展现：《选一选》）

1、师：我们怎样可以增加不好的风对我们的生活带来的危害呢？

师小结：我们可以增强天气监测并及时预告，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

2、教育引导小好友从如今末尾要学好身手，想出更多的好方法让风比如今愈加听话、更有用、多做坏事、少做坏事。

师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从如今末尾好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

五、游戏：风吹树苗小好友们我们一同来玩一个风吹树苗的游戏，起立。

我们如今是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了和风（微动）；接着又吹来了微风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才干不被风吹倒呢？（一切小树苗聚在一同）

教学反思：

一次性迷信活动的末尾，应该来自幼儿已有的阅历，一次性迷信活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探求或许，成为失掉阅历的末尾。 幼儿是学习的主人，所以我们教员要尽其一切、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心肠积极地投入到探求中去，给幼儿自在展现的空间。 让幼儿在游戏中、快乐中取得知识，学得阅历。

幼儿园大班教案 篇3

活动目的：

1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同战略启动10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人展开小银行游戏。

活动预备： 学具……团体操作资料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

大数卡，实物投影仪

活动环节：

1 、投影各面值钱币，引导幼儿看法各种人民币。

教员提问：你们看法这些钱吗?这些钱一样吗?什么中央不一样?

它们区分是多少钱?你是怎样知道的?

比这小的钱币还有什么?

：我们只要1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。 不论你要多少钱都要由这几个数来组合。

2 、奖励幼儿大胆尝试 10 以内面值钱币支取的不同战略。

教员提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，教员来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏方式：教员出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作资料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组分解顾客想要取的钱数?

(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

(2) 奖励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱战略。

(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱战略，越多越好。

3 、幼儿自主结伴三至四人展开小银行游戏。

教员提示：上方我们来开银行，我们自在组合三到四人，玩具兼并在一同，银行柜台可以用桌子或椅子来替代，场地和角色大家商量，可以轮番做银行职员和顾客。

游戏方式：幼儿分组，自主游戏。

教员指点：(1)对才干强的幼儿，启示他们分类钱币，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的状况下，奖励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4 、讲评。

(1)宣传教员指点中幼儿成功的尝试。

(2) 奖励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动设计思索：

本课题来源于南师大出版社《幼儿园浸透式范围课程》(迷信·大班下)的一个活动，称号为“自助银行”。 我觉得这是一个十分好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，启示和引导幼儿尝试把所掌握的简易数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不时丰厚阅历促进才干提高。 但是原活动的设计并不令人满意，要素一，活动方式的设计以一般演示、群体讨论、自己记载的方式，游戏性不强不能充沛激起幼儿的兴味;操作活动以团体书面的方式，教员不能加快有效给予协助，也将影响教学效果。 要素二，探求钱币的不同兑换战略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充沛调动幼儿的已有阅历，发扬幼儿介入活动的主动性。 同时以数字、符号等方式记载战略，参与了幼儿的思想难度，也没有思索幼儿间集体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有阅历，发扬幼儿积极主动性为准绳;以优化幼儿自身才干为大目的。 让幼儿在愉快的游戏中积聚阅历，开展才干。 活动的第一环节，保管了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的关键用途。 活动的第二环节，是教学的重点，学具的保证了幼儿集体在自我了解的基础上，独立摆弄操作及尝试。 同组不同色的资料要求，简易幼儿的观察和相互启示。 幼儿操作资料数量的设定，包揽了10 以内一切面值钱币的不同组合。 三个层次的布置，提示了教员教学难点的打破步骤，以及阶段目的的掌握。 活动的第三环节，关键是让幼儿在游戏中，安全和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，协作的好。 教员的指点应结合幼儿集体的差异，游戏中突出的疑问。 指点提示是不出基本疑问状况下的优化要求，实施者应灵敏掌握。

本次活动，只是一书面资料，是设计者理念中的理想形态，能否成功有待于通常操作。

幼儿园大班教案 篇4

活动目的：

懂得做各项事情都要抓紧时期，不能糜费时期。

活动预备：

1、调查表事前每人一份

2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作资料

3、派克笔一支、记载纸三张

4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT

活动流程：

一、看法时钟，感知一分钟

1、 提问：孩子们，你们看法时钟吗？今天王教员给大家带来一个时钟，我们来一同看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们看法时期吗？如今是几点钟？好，教员把如今的时期 点 分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能通知我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？ 对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟

刚才有的小好友说一分钟是很长的，有的小好友说一分钟是很短的，如今我们就静静地等一分钟，看看一分钟究竟有多长？这是时期沙漏，是一个计时工具，外面的沙子全部流完就是一分钟，好，末尾。

3、教员总结：一分钟曾经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的.，但是假设我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、一分钟你无能什么

1、那么孩子们，一分钟的时期我们无能些什么呢？记住只要一分钟的时期。 （）小好友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？我们来一同看一下。 （PPT）

2、体验一分钟可以做什么。

一分钟说长也不长，说短也不短，如今教员就给你一分钟的时期，看看一分钟你究竟能做些什么。

今天教员给小好友带来了很多资料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。 四个小好友一组，过一会教员说计时末尾的时刻，小好友的小手就可以任务了，不过请你们记住了，我们不是竞赛，所以说小好友不要紧张，假设你一紧张，小手一抖，你会更慢的。 预备好了吗？末尾！

3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记载。

如今请小好友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小好友都是有义务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。

幼儿园大班教案 篇5

一、情境导入：

1、出一生物谜语，请幼儿说出谜底。

2、依据谜底引导幼儿走进小生物的全球：“听音辩物”环节，约请主角闪亮退场。

教员：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小好友们预备，我们一同来闯关。

二、第一关：

“找规律”：运用数学中的序列，将小生物启动一定顺序的陈列，组合为一组，幼儿经过细致的观察，找出规律，得出答案。

1、请幼儿观察PPT中的小生物：如，小熊、大象、梅花鹿；小熊、大象、？。

2、教员提问：你看见了什么？下一个是谁？

3、分组讨论：小生物变化花招陈列顺序。 幼儿分组找规律，得出答案积分奖励。

4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小生物来闯关。 PPT出示小生物的陈列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。

教员：在日常生活中，小好友做个有心人，擅长发现生活中相似的规律。

三、第二关：

“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，协助幼儿构建归类、统整的知识基础。

1.出示图示，奖励幼儿识别图示内容。

2.举例说明，结合PPT课件增强幼儿了解图示内容。

3、分组讨论：小生物变化花招来集合。 幼儿分组得出正确答案并积分奖励。

4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小生物来闯关。 PPT出示小生物的集合，请幼儿观察，并正确集合。

教员：在小生物闯关活动中，我们不只掌握了身手，而且一同玩了游戏。下次闯关更精彩！

四．活动延伸：

请幼儿应用课余时期，成功相关操作单。提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班教案 篇6

大班主题教案《好玩的空气》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能运用多种感官入手动脑学习探求空气的简易方法。 激起幼儿探求愿望，培育幼儿对迷信实验的兴味，感知空气是没有颜色、没有滋味、看不见摸不着的特点， 知道我们周围四处都有空，培育幼儿关心和维护环境的看法。

活动目的：

1。感知空气是没有颜色、没有滋味、看不见摸不着的特点， 知道我们周围四处都有空

2。 能运用多种感官入手动脑学习探求空气的简易方法。 激起幼儿探求愿望，培育幼儿对迷信实验的兴味

3。 培育幼儿关心和维护环境的看法。

4。 乐于探求、交流与分享。

5。 促进幼儿的创新思想与举措协调开展。

活动预备：

玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

活动环节： 一、变魔术，惹起兴味。

小好友，早上好！今天，教员要变个魔术，你们想不不想看啊！（想）那小眼睛要细心看哟！这是什么（毛巾），是干的还是湿的呢？来，小好友用手摸一摸。 是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 这是什么呀？（杯子），教员如今要把毛巾放到杯子外面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿？（请你说……），那我们取出来看一看，湿了没有呢？小好友用手摸摸，湿了没有呀？（没有）咦，真奇异，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？如今，教员再来变个魔术，这是（毛巾），这是（杯子），我们也要要把毛巾放进杯子外面，这次教员是斜斜地放进水里，小好友细心观察噢！看一看会出现什么现象（气泡发生）。 小好友，猜猜毛巾有没有湿（你说说看……）究竟毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）。 为什么毛巾会湿了呢？这一次性啊，教员的杯子是斜斜地放出来的，斜斜地放杯子外面有空气，空气跑出来了，小好友说说，什么跑出来了？对空气跑出来了，水就跑出来了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次性没有湿，是由于空气跑出来了没有（没有），所以毛巾是干的。

二、经过捉空气，感知空气。

刚才教员给你们变了两上关于空气的小魔术，美观吗？（美观） 那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接上去我们来做个实验。 小好友看，这是什么（塑料袋），我要用塑料袋去捉空气，看看教员是从哪里捉到空气的（用白色袋子从桌子底下捉了一袋），诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子从周围，再用最大的蓝袋子从拐角捉）……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗？（想）请小好友从教员这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗？（都有了），如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉无暇气又多又快？（你真无能！）如今，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子外面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见；袋子里的空气有颜色吗？（没有颜色）空气是没有颜色的。 （相同的方法再来捉）袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子外面的空气有气息吗？对，空气是没有滋味的；用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子外面的空气吗？空气是摸不着的。 我请小好友相互说一说，你是从哪里捉到空气的？（你通知旁边的小好友你是在哪里捉到空气的，自在发言）。 好了，你们刚才是不是在各个中央都捉到了空气？那小好友你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有滋味吗？能摸到吗？原来，我们四处都有空气，空气是没有颜色，没有滋味，看不见也摸不着的，因此，小好友通常以为我们周围没有东西，实践上空气是确实存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么觉得？再用小嘴巴吹吹空气，又有什么觉得？这说明空气是存在的、是流动的。

三 、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢？小好友，你们玩过气球吗？（玩过）今天，教员也请你们来玩气球，你们快乐吗？不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢？（往气球外面吹空气），怎样让气球吹得大一些呢？假设气球小说明我们吹出来的空气是多还是少呢？请小好友从教员这儿每人拿一个气球。 （小好友再吹的时刻讯问一般幼儿）好了，气球宝宝累了，请小好友把它们回家，小筐是它的家）。

四、 蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。 小好友看，这是什么（蜡烛），这是什么呢（打火机），如今我要把它扑灭，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上方，小好友想一想蜡烛会怎样，会不会灭？（请你说说……）小好友细心看，蜡烛怎样样了啊（熄灭了），你们想不想来试试呢？请小好友到前面来，我们每个小好友找一杯子，罩的时刻要小心，不要让蜡烛烫着手了。 好的，请小好友回来！你们看看这支蜡烛灭了吗？而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有留意到蜡烛是怎样熄灭的啊？是渐渐的，还是很快的呢？那我们再来看一次性，这一次性小眼睛可要看细心了。 噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。 为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢？（你说说看……）教员通知你真正的要素：这是由于杯子把蜡烛罩住，杯子外面有空气，空气中能够让蜡烛熄灭的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。 那你们说说，蜡烛熄灭的时刻要不要空气（要），蜡烛熄灭的时刻要求空气，我们人要不要空气呢？你们说说。 我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。 我请一个小好友说一说有什么觉得？是不是不舒适的觉得呢？为什么会有不舒适的觉得呢？由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子外面，我们就不能启动呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，十分舒服，你们说我们人要不要空气啊。 对我们人要求空气，生物也要求空气，花草树木呢？也要求空气，凡是有生命的中央都要求空气，假设没有空气，会怎样呢？就会无法生活。

活动反思：

孩子们在活动中积极介入，情愿大胆向大家引见自己。 我很欣喜，在教学预备中应用图卡和话筒激起了幼儿介入话题的兴味。 经过教员先引见，引导幼儿取得了信息，了解了自我引见的基本内容，接着布置幼儿应用小卡片内容和小好友之间相互引见，上前引见，找主人教员引见，群体为幼儿鼓掌奖励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自决计增进了幼儿对自我的看法，体验到了相互交流的乐趣。 反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改良，

一、导课太突然，应该让幼儿相互交流，如何向不看法的人引见自己。

二、在第一次性教员引见完姓名后应该让幼儿思索还想知道教员的哪些信息，这样就培育了幼儿的思想才干，表达才干，加深了对自我的看法，学会了自我引见的基本内容。

幼儿园大班教案 篇7

活动目的：

1.感知物体振幅的大小与频率的相关。

2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体举措表现。

活动预备：

1.小鼓 2.米粒 3.图片一套

活动环节：

一、在实验中感知音的发生及振幅与频率的相关。

(一)感知音的发生。

1.出示鼓。 这是什么?它会唱歌吗?歌声会是怎样样的?细心听一听。 教员用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：“小鼓收回什么声响?”(咚咚咚)群体说一说：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3. 教员再次敲鼓，区分声响的大小。“小鼓收回的声响一样吗?”什么中央不一样?(一会儿响，一会儿轻)

4.讨论：鼓的声响哪里来的?(鼓的声响是鼓面振动起来才收回来的)我们怎样才干看到鼓在振动呢?

（二）感知振幅的大小与米粒跳动的相关。

1.出示米粒。 谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎样跳的?(蹦蹦跳跳)群体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。 ”

2.假设小鼓敲的响，米粒就跳的怎样样?假设小鼓敲的轻，米粒就跳的低?(教员演示)群体学说：“小鼓敲的响米粒跳的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在干什么?群体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、学习歌曲

1.结合图谱学习歌词。

2.通知幼儿歌名，欣赏歌曲。

3.分句练习，跟随琴声学习有节拍地朗诵歌词。

4.幼儿随琴声演唱。

5.尝试用强弱的变化来演唱。 (1)讨论：小鼓敲的响，米粒跳的高，应该怎样来演唱?(重一点)小鼓敲的轻，米粒跳的低?应该怎样来演唱?(轻一点)(2)幼儿尝试练习。 (3)群体演唱。

三、学习用肢体举措扮演歌词内容。

1.群体边唱边扮演。

2.自在结对扮演。

四、活动小结：

今天不但学会了歌曲，还学到了很多知识，声响是由物体振动而发生的。 声响的大小与用力有关，用力大，声响响，用力小，声响轻。

刮刮乐兑奖有期限吗

彩票中奖者应当自开奖之日起60个自然日内兑奖。

彩票售出后出现下列状况的，不予兑奖：

1．彩票因受损、玷污等要素造成无法正确识别的。

2．纸质即开型彩票出现兑奖区掩盖层撕刮不开、无兑奖符号、保安区裸露等疑问的。

不予兑奖的彩票假设是因印制、运输、仓储、销售要素形成的，彩票发行机构、彩票销售机构应当予以收回，并按彩票购置者志愿退还其购置该彩票所支付的款项或许改换同等金额彩票。

3．彩票中奖者应当自开奖之日起60个自然日内兑奖。 最后一天为《全国年节及纪念日放假方法》规则的全体公民放假的节日或许彩票市场休市的，顺延至全体公民放假的节日后或许彩票市场休市完毕后的第一个任务日。

4．彩票中奖奖金不得以人民币以外的其他货币兑付，不得以实物方式兑付，不得分期屡次兑付。

扩展资料：

票种

清一色

清一色票面上的13张牌为一副听牌，所和牌为3万至9万中的恣意一张牌。 玩家共有三次时机摸牌，即刮开三个刮开区，假设有一张牌与奖级构成表中显示的牌相反，即中相应的中奖金额。

快乐生肖

刮开玩法区，出现本张彩票奖级表中的规则的图形，即中对应奖金。 其他为无奖。

硕果累累

刮开对奖区的掩盖膜，出现多种不同水果图形，如有与“图例”中所示图形相符的，即中所示之奖金。 可兼中兼得。

生肖

刮开对奖区的掩盖膜，出现的生肖图形与《彩票奖级构成表》中所示图形相符，即中所示之奖金。

兴趣麻将

兴趣麻将彩票玩法简易易懂，对奖图形了如指掌，高奖奖金固然不算太高，但38.30%的高中奖率，仍会吸引众多彩民积极介入。

胆小鬼闯关5-骑士

刮开城堡外形的玩法区，找到第一关至第五关的数字，从“终点”末尾，第一关的数字是几，就在闯关图上冲几步，假设停到中奖金额上，即中该金额的奖金；在第一关的基础上，第二关的数字是几，向前再冲几步，假设停到中奖金额上，即为你中的奖金，中奖奖金兼中兼得。 其他为无奖。